浅谈如何培养学生对科技的兴趣
2015-08-13 18:53:14 来源：国际神州网今日浏量：

感受科技的魅力让科技绽放异彩 ——浅谈如何培养学生对科技的兴趣

感受科技的魅力让科技绽放异彩

——浅谈如何培养学生对科技的兴趣

南宁市北湖路小学周玲

内容摘要：

本文通过叙述自己在培养学生科技兴趣所做的点滴工作，说明了教师在培养学生兴趣所起到的重要作用，同时激发了作为教育工作者们的责任感和使命感。

关键词：科技创新兴趣培养发展梦想

习近平主席对于青少年的要求有这样的论述：“……青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。……要高度重视和关心爱护青年一代，为他们成长、成才、成功创造良好条件。……”作为教育工作者的我们，在日常的教育工作中就要努力践行这样的思想。

自从学校创办科技特色校以来，我作为班主任，即班级科技辅导员，除了把学校的“求知探索，手脑相长”的科技办学理念让学生们理解外，我还努力在班级营造浓浓的科技学习氛围。我平时善于激发学生对科学知识的兴趣爱好和积累运用，特别还重视利用校本科技实践课对学生科技创新精神的培养。与此同时鼓励学生积极参加学校各科技小组，参加各类比赛，激发他们的潜能，发挥他们的特长，让他们出成绩，以激励大家对于科技创新的兴趣。同时也使班级的科技氛围更浓厚，学生的科技创新意识更强了，在学校各班级中科技成绩也特别显著。归纳起来，我主要从以下几个方面扎扎实实地做好。

一、让科技办学理念深入每一个学生心里。

为了配合学校办学特色的转型需要，我首先利用晨会后和班会课的时间，跟学生一起解读学校办学理念“求知探索，手脑相长”的意思，同时把学校的办学目标深入学生们的心里。我还把自己经过深思熟虑修改的班级的班名、口号、愿景和班主任寄语等认真跟学生讲解，我认为学生们越是理解了学校的办学方向，他们才真正对自己要做什么更清晰，目标也才会更明确。为了让学生了解我们“爱因斯坦班”爱因斯坦这个科学家，我找了关于爱因斯坦的大量资料，包括他的一生经历和一些小故事，最终从他身上我归结出一句口号“只要多思考和行动，下一个天才就是你。”这句口号集结了怎么做和做的结果，一喊出来就很明确，学生们都很明白了。的确后来我曾在班级群介绍中总结过这样一句话：在这句口号的影响下，我们班的孩子如虎添翼般，见证了一个又一个奇迹的发生。起初我只是潜意识中希望学生通过对学校和班级转型的各方面认识到位后，学生们会把科技创新的意识深入脑海，为走好下一步做好铺垫，没想到它的作用会那么大。

二、在班级营造浓浓的科技的氛围。

为了让班级更具科技氛围，我积极搞好班级科技文化的建设，希望学生们每天的学习之地——教室，也能无声地把科学知识注入学生的脑海里。为营造浓浓的科技氛围，我利用双休日重新设计布置班级文化。我针对班级学生特点，就是许多学生绘画水平高，我设置了一个“我的科幻画”栏目，既体现出了学生的绘画特色，又鼓励学生大胆创新、想象。我还设置了“科技小报”栏目，让学生多阅读有关科技的书籍，把科技知识内容摘抄到自己创设的小报中，使学生们不仅了解了更多的科技知识，也能展示自己绘画和设计版面方面的美术绘画技能。同时我还把重新命名的富有科技特色的新的班名、口号、愿景和班主任寄语一起上墙，让学生们随时随地看到，并记住，从而达到不经意间记住和运用的目的。后来的事实证明我的目的是达到了的。我对班级文化的总体设计，加上学生们较高的绘画技能，获得了学校“最美教室”的称号。一个学期下来，我还把整个学期的班级科技文化材料收集汇编上交学校造册。

三、认真上好每一节科技实践课。

校本科技实践课是真正体现学校科技办学特色的课程，是学生真正学到科技知识，运用科技知识，创造性动手发明创造实践的课程，要真正做得有成效，就应该踏踏实实认真按要求上好每一节课。不是学校安排有特别重要的事情，我从来不会让其它课占用这节课时间，不管学校有没有统一安排课程内容，我都不会让这节课空着做其它事情。虽然我不是科学课教师，但我对每节课的内容课前都会事先备好课，即使那节课主要是大致浏览图片，学习一些科技知识，我也会让学生先自己认真观察，然后我再以提问的方式引导学生去看，并且细致的进行讲解，最后还会让学生总结归纳自己学习后的感想。要在课堂上做的东西，能做多少是多少，做不完可以回家做。做好了的，也可以回家重新做得更好，我一直就是这么鼓励学生的。我们每一节课的内容就是要学生们通过看、想、做，学会把东西做出来。但是要想做得更好，赛过别人的，就看谁课后开动脑筋想办法，并积极动手做好。通常我也会利用课堂上的一点时间，在这步骤引导学生如何去改造好自己做出来的东西。因为我从学做课到展示课都自始至终做了，并且把这个课程认真上好，上完整，许多爱动脑筋思考和动手能力强的学生受到鼓励，就是这样在课后的展示和竞赛中脱颖而出，也使得我班在年级或是分年段比赛的每个项目成绩都很突出。如果哪节课学校没有安排内容，我就自己找内容学习，就算是要反复学习本班班级理念，我也会反复细致地让学生们读爱因斯坦的故事，我要让学生知道，爱因斯坦不是天生的科学家，他小时候也曾受过别人的嘲笑和歧视，年轻时也曾为生活奔波，但他唯一不变的是他对科学的热爱和执著及努力，他不停的思考和行动着，所以他获得了成功。而同学们经过发奋努力也同样可以做到这一切，事实同样证明了这点，班级就有很多同学成为了榜样了。

四、以科技知识引领，渗透学科教学，让学生感受科学的魅力。

科学的思想深入了学生们的脑海中，科学知识也引领着学生们的学习和生活。在课堂教学中，我注重渗透科学知识地学习和积累，经常在课堂上与学生一起学习和探讨各种科学问题，培养了学生爱科学，学科学，用科学的良好习惯。作为一名语文老师，我们都知道语文教材中不乏讲科学家故事的课文，在教学《真理诞生于一百个问号之后》一文时，文本中列举了三个科学家“发现现象 → 不断发问 → 找到真理”的事例。课堂上我提了这样一个问题：三个科学家为什么能获得解决问题的方法？徐志峰同学这样回答：“这就好比是我们在做科技作品中发现了制作过程中存在一些问题，然后不断地去排查，最后一一排除问题，获得最好地制作效果一样的道理。”我点点头表示赞同：“正如你不管做什么事情，总要想最好、最简洁、最快速、最科学的办法做好那样。我们学到了很多科学知识，就应该要学会运用在我们的学习和生活当中。”课堂上我和学生这样地对话比比皆是，学生还能脱离科学知识吗？所以一直以来班级学生们学科学的氛围特别浓厚，下课时同学们会在一起谈论看到的某个科技新闻，讨论和动手研究怎么把本周制作的科技作品动起来。平时大家对科学知识的书籍都极为喜爱，班级漂流书中以科学知识书籍最抢手，学生们传阅最多。科学的魅力就在于它潜移默化的作用。

五、为学生创设展示的平台，让学生发挥潜能，为学生铺设成功之路。

一直以来，我不断鼓动和支持学生积极参加学校各项科技学习小组的学习，重视以点带面，同学们争相参加到自己喜爱的科技小组的学习和训练中，使班级学生形成了良好的科技学习风气。大家互相学习，互相帮助，团结协作，共同把班级科技创新精神提高到一个新的台阶。学生们动手动脑实践能力增强了，在学校各个科技创新比赛中都获得好名次。每年城区青少年爱科学实践活动中，我积极组织班级学生参与了所有项目，并亲自指导学生参加电脑和手绘科幻绘画、信息技术应用、科技小论文和科学DV制作等，均获得较好成绩，且获奖率高，成绩特别显著。在学校转型科技办学的2014年和2015年，我班学生都有手绘科幻画和小发明获得全区科技创新大赛一等奖。也有学生参加南宁市航模比赛获奖，更有学生代表南宁市参加全国航模比赛的。我班学生在学校创设的办学目标中大显身手，真正发挥出了自己的潜能，同时为学校赢得了荣誉。我也因此连续两年获得城区和南宁市优秀科技铺导员的称号。

我常常感慨于学校办学方向的正确，使得同学们更是如鱼得水般游刃有余地学习和体验，他们获得了前所未有的快乐和幸福。是学校这个大的学习环境让同学们感受到了科学对他们学习和生活，乃至一生的影响。是的，今天他们实现了自己的小梦想，未来也将会实现自己更大的梦想。他们将诠释科技成就梦想，科技成就未来的含义。我们期待他们因科技绽放异彩的那一天。

总之，在学生成长发展的道路上，老师的作用举足轻重，这也是作为老师不可推卸的责任和使命。为了我们科技兴国的梦想的实现，培养孩子对科学的兴趣，为孩子们的发展创造更多更好的条件是我们努力的方向。让我们为托起孩子们的梦想和祖国的明天，为把他们培养成祖国有用之才贡献出自己的一份力量。

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