科技教育在数学教学中起到推进作用
2015-08-26 08:47:41 来源：国际神州网 今日浏量：
科技教育在数学教学中起到推进作用
科技教育在数学教学中起到推进作用
南宁市北湖路小学 潘宇秀
【摘 要】：小学是培养学生科技创新能力的关键时期，我们老师要多重视学生创新意识和实践能力的培养，把科技创新教育渗透于数学课堂教学之中。
【关键词】：科学；科技教育；创新意识；严谨；渗透
近年来，对于我们北湖路小学来说，科技教育不是在学校教育之外的事，而是在各种学科中有意识地培养和促进学生科技素养发展的教育活动。小学数学本身就是传授基础科学知识和技能，培养学生科学素养的课程，所以在数学教学中渗透科技教育是实施科技教育行之有效的途径，科技教育在数学中起到推进作用。
一、以科学观去推进学生上进思想
数学教科书中含有大量的科学观的教育内容，我们老师要善于挖掘教材中的科技教育因素，启发诱导学生掌握有关的思想观点。特别是那些在科学道路上勇往直前获得成功的科学家的崇高理想、美好情操、顽强意志、光辉业绩的故事，无不对学生产生神奇的魅力。在数学课堂上，可以介绍祖冲之的数学成就，华罗庚怎样从一个学徒成为世界著名的数学家，他怎样放弃在美国的舒适生活回到祖国的怀抱，陈景润怎样克服重重困难，向"哥德巴赫猜想"挺进去摘取数学皇冠上的明珠……。如：我在上圆周率的教学时，向学生介绍有关祖冲之的故事，可增强学生的理想情操的熏陶和感染。
二、以严谨的科技创新态度强化数学教学课堂
数学是一门思想性强、非常严谨的学科，它注重逻辑推理能力的培养，经过课堂教学的严格训练，可以让学生清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。
我刚走上工作岗位时，也曾犯了在教学中不够严谨的错误，在上“认识直角三角”这一课时，我太在意课堂氛围，教学课堂很随意，教学时随意地画起了草图。因为老师的随意，学生作业时画的“直角”不是九十度而是大概只有七八十度，学生指着不是直角的角讲“直角”“睁眼说瞎话”。我忽然意识到自己犯了严重的错误，这就是对数学的不严谨。
三、以科学的方法渗透强化思维方法和分析解决问题方法的教育
科学的最大特点是它的方法。科学的思维方法可以使学生更迅速、更准确理解教材上的教学内容，严谨的思维方法能使智力得到发展。在数学学科渗透科技教育有利于学生更好地掌握抽象、概括、归纳、比较、对比、分类等思维方法。在现在的数学教材安排中是非常重视让学生自己“摆一摆”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“说一说”、“练一练”等实践活动，通过对定理、定律、公式的推导，使学生学会运用数学的思维方法，独立地梳理所学知识，并能把这些方法正确地用于学习和日常生活中。这种思维习惯，能使学生变得更聪明。
在数学教学中，往往需要先猜测这个事件的结果，在你完全做出详细证明之前，你得把观察或实验的结果加以综合然后类比，你得一次一次地进行尝试。这一过程就是有选择，有层次地向学生渗透科学的方法。例如：在教学《可能性》时，我先让学生进行猜测：1、在一个盒子里，装了9个白球，摸出的球一定是什么颜色？不可能摸出什么颜色的球？2、在一个盒子里，装了9个白球，2个黄球。摸出的球可能是什么颜色？不可能摸出什么颜色的球？摸出什么颜色的球可能性最大？然后让学生通过分小组动手实践，合作交流，探索研究，最后得出结论。这个“猜测――实验――验证”的过程不仅给学生提供了动手、动脑、动口的情境，还能让学生受到比较完整的科学方法论的熏陶。
四、以科技创新演绎数学教学课堂
因地制宜地选用生活中的事物作简易教具。如在教学“线上植树两端不栽”的植树问题时，我就巧妙地利用教室窗户作教具，请学生数一数一个窗户中有多少根钢筋，被钢筋隔开的段数是多少，并找出钢筋的根数与间隔的段数有什么样的量变关系。从而使学生清楚明了地掌握“线上植树，两端不栽时，树的棵数比间隔的段数少1”的计算规律，掌握解答这类问题的方法。通过从生活实际出发，引导学生学习，从而获得良好的教学效果。
五、以科技教学手段使得学生体验科技的价值
运用科学的数学教学方法，也是在数学教学中强化科学思维方法和科学地分析问题、解决问题方法的教育。如，在教学《三角形和四边形》时，我刻意设置了让学生用小棒搭图形的活动，学生通过动手操作，自行观察，最后小结归纳出图形的特征。因此，数学课、综合实践活动课、科技活动课上，更要通过教师“搭台”、学生“唱戏”让他们从“读”科学变为“做”科学，多参加实践活动，自主探究，通过动脑、动口、动手的操作，亲自获取科学知识和经验，并且在活动中加深对知识和方法的感悟，内化为自己的知识体系。
六、以现代科技手段辅助数学教学
运用现代科技手段辅助教学，就是用新的科技成果和现代化手段来改变传统的落后的教育手段和方式，如应用计算机、电视录像、视听设备、多媒体等现代化教育手段于小学数学教学之中，利用它能更有效地达到教学目的。精心制作的多媒体数学课件、视频，紧密与数学教材同步配套，学生学习兴趣盎然，教学效果十分理想。同时学生也在学习过程体验到了现代科技的实用价值，使学生在受益的过程中，自觉地形成科技意识。
在小学数学的教学中蕴含着大量的科技因素，通过教师的有意开发和有机渗透，不仅提高了学生对科技的兴趣，增强了学生的科技意识，而且大大拓展了学生的知识面，同时也帮助学生加深了对数学这门学科教材的理解。所以，科技教育在数学教学中起到推进作用。
【参考文献】：
1、顾志跃《科学教育概论》
2、朱纪华《现代小学科技教育》
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