手脑相长的魅力所在
2014-08-28 12:09:35   来源:国际神州网    今日浏量:

手脑相长的魅力所在
手脑相长的魅力所在
 
南宁市北湖路小学 张岚
    “一个人要有贡献于社会,一定要手与脑缔结大同盟。”“滴自己的汗,吃自己的饭;自己的事自己干。靠人靠天靠祖上,不算是好汉。”“人生两个宝,双手与大脑。用脑不用手,快要被打倒。用手不用脑,饭也吃不饱。手脑都会用,才算是开天辟地的大好佬。”
    “脑筋与手联合起来,才可产生力量,把“弱”与“愚”都可去掉。”……
     这一句句精辟的话语不管是在陶行知特殊的时代还是现在,对教育界来说都有着特殊的力量。更是在陶行知提出“手脑相长”这一经典总结上,使我这个小学美术教师深感羞愧。剖析一年来的美术教育,是啊,在一定的时候,我剥夺了孩子们劳动、手脑相长的机会。自己也找到了学生在绘画上想象创造力不足的原因所在,是啊,正是自己急于求成的心理,给予学生的太多,让学生没有时间去思考所导致的结果。  
    陶行知的这一句也让我想到了爱迪生的成才故事,是啊,正是爱迪生爱提问题,爱动手,才一步步的把自己造成发明之王。由此可见,我们的陶行知先生是多么希望我们现在的教师能够解放我们孩子的双手。他最不愿意看到的就是孩子成了学习的工具,成了无可厚非的“书呆子”,这将是我们任何人所最不愿看到的。而他又是多么希望我们现代的老师:通过“手脑相长“的教学方法,培养出中国千千万万的爱迪生。
     对于“手脑相长”这一点,若是单用手而不用脑,只是无意识的蛮干、笨干,即是空费劳力。相信爱迪生发明任何一样事物都绝非出来偶然,而是他在不断地摸索,不断地实践,不断地思考,才有了那么多的成就。因此,手脑并用,才是手脑相长,文明才有进步,世界才有创造,人类才可受益。”在自己的美术教学中,自己应着重培养学生的创造力,以引导为主,构建课堂新模式,这样的教学想必得到的效果不会很快显现,学生的这种能力是需要长期的教育而得来的,自己也不会因急于求成样样都直接抛授给学生,而是允许学生的小瑕疵,允许现在的不足,放开手让小孩子去玩耍,让他在玩耍的过程中学会思考;在课堂上让学生自己动手去做,引导学生边做边思考;让学生在学习的过程中,要把想和做联系起来。这就是新学期自己想做的。 
    改变学生“等靠要”的习性并非一朝一夕的事,当然“亡羊补牢,犹未为晚”,只要我们认识到了这一问题的重要,就要立即行动起来,从自己做起,解开捆绑儿童双手的绳索,让小孩子有动手的机会,让儿童参与一切可能参与的活动。
 

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