学会阅读 爱上阅读 有效阅读
2014-07-22 23:05:22 来源：国际神州网 今日浏量：
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——读《教师阅读地图》后感
南宁市北湖路小学 卢月娟
这几天认真读完了魏智渊的《教师阅读地图》，才发现它能指引我走向一条光明的阅读之旅。这是一本对我这个教师的专业发展有很大帮助的书，下面就从几方面谈谈我个人的阅读理解。
一、教师要读什么书？本书介绍“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书以及人类基本知识重点图书，提供了近两百本参考书目。我认为教师专业阅读固然重要，但理想阅读地图只能是个参考。就好像从北京到罗马，总有一条最短的路线。但每个人所走的路径各不相同，因为每个人的兴趣爱好、人生遭遇各不相同。因此对于每个人来说，最佳的路径，可能并不是理想的专业阅读路径。就好像从北京到罗马，虽然直线是最短的，但却未必是最恰当最快捷的。对于任何一个教师而言，理想阅读地图只为他提供了参照，可以使他少走弯路，少读了许多不值得阅读的书。但另一方面，他独特的性格与遭遇，又会给他的专业阅读打上个人的印记。例如一个温柔的女教师，与一个阳刚的男教师，一个有自卑情结的教师，与一个一直非常自信阳光的教师，其阅读便会显示出一定的差异。专业阅读的最终目的，不是使所有教师都千人一面，恰恰是在理想阅读地图的烛照之下，让每一个人都成为自己，生命潜力得到尽可能的发挥。
二、教师要怎样读书？教师专业阅读是一场真诚而深入的恋爱。它不是一种冷冰冰的索取利用，也不是出身、外表及家产的交换算计，更不是“天亮以后说分手”的感情消费，甚至不是一味飘在云端不食人间烟火的那种浪漫，而是与真正值得热爱的人之间的全心以待。它需要以自己全部的生命热烈地投入，为之喜，为之泣，为之狂，为之怨，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听、感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、惊喜，直到从对方身上认出自己并融为一体。
三、教师专业阅读的范畴，包括本体性知识、专业知识和人类基本知识。本体性知识，即所教学学科专业知识，是从事专业职业的人所必须具备的核心知识。专业知识，是从事教育职业的人必须具备的专业基础知识，包括教育学、实践教育学及课程理论、教育视野、文艺类教育学素材、教育管理、职业认同、心理学等。人类基本知识，则是不仅针对教师而言，乃是应该具备的人类基本知识，构成了专业阅读的阅读更广阔的背景。有人认为这些都是上大学时候的必修课，现在看了也没什么用处。但就是这三点可以决定你的文本解读能力，哪怕是上一节课，也是整个知识结构在起作用。例如有的老师只是注重于解决课上的内容，把今天要学的内容完成就是胜利；而有的老师则是在教学生方法，学会了这种方法，不管你遇到什么样的问题，哪怕是简单的数学问题都能够迎刃而解。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，我想现在的我们就是这样吧。学生离开教材全解，离开了老师，就如同没有双腿在行走。而新教育提倡课堂的理想境界：“教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所交给学生的教科书里的那点基础知识，只是知识沧海之一粟。”
读完这本书我才知道，原来读书也是很讲究的。虽然这两年来自己的读书意识不断增强，但读的书目真是五花八门，喜欢什么就看什么，不喜欢的就少读甚至不读。《教师阅读地图》这本书指导我如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为我在短时间内学会阅读，爱上阅读，以及有效的阅读创造了好的条件。我更加清晰的知道自己目前处于哪一个阶段，应该读些什么样的书。读书、多读书、读好书，寻找一条适合自己的读书之路，在知识的海洋中遨游，更加自在。用读书来充实自己，用读书来完善自己。岁月会流走，只有知识常伴你左右，丰富你的内心，充盈你的生命！
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