以社区为依托 开展社区未成年人红色经典文化
2014-07-08 09:30:58 来源：国际神州网 今日浏量：
以社区为依托 开展社区未成年人红色经典文化
以社区为依托 开展社区未成年人红色经典文化
南宁市北湖路小学 徐丽媛
一、研究背景
红色文化是构建社会主义核心价值观体系的阵地载体，是弘扬中华民族优秀传统文化的内容形式，是新时期开展中小学生爱国主义教育的重要平台，是提高校园文化建设水平的重要途径，是学习实践科学发展观的集体体现，是构建和谐社会的关键环节。进一步加强校园文化建设，有效融入社会主义核心价值观，切实提高未成年人思想道德素质。特别是在开展深入学习实践科学发展观活动中，通过与社区开展“唱红歌读经典讲故事”活动，大力宣传红色经典文化，推进立体化实验区的有效联动。
二、研究目标
中国革命波澜壮阔的历史进程，革命者感天动地的丰功伟绩，革命遗址、遗物展现的震撼心魄的场景，永远都是感动和教育的最佳教材。红色文化具有历史印证价值功能，见证了“没有共产党就没有新中国”的历史，昭示了“只有社会主义才能发展中国”的真谛，具有政治教育价值功能。是开展德育的有效载体，使广大青少年在寓教于乐中受到润物细无声的熏陶。北湖路小学与社区合作，携手开展唱红歌活动，为了弘扬中国优秀的传统文化，培养未成年人的民族精神和爱国热情，让学生了解祖国的历史和成长历程，并使学生受到启迪和激励。开展经典诵读活动，能够帮助未成年人亲近经典、传承文明、弘扬中华文化。促使同学们了解国家的历史，让同学们在实践中学到革命精神，坚定承担历史重任的不变信念。教育和鼓励年轻一代奋起直追，实现新时期跨越。开展讲故事活动，可以帮助青少年学生增长知识、明辨是非、陶冶情操、开阔视野，可以帮助学校更好地教育人、培养人、塑造人。
三、方法与步骤
为了开展好“唱红歌、读经典、讲故事”活动，坚持五结合原则：一是唱红歌、读经典、讲故事结合；二是与爱国主义教育活动相结合；三是与社区文化建设相结合；四是与社会道德有机结合；五是与净化社会文化环境相结合。
（一）营造活动氛围
1、利用社区板报、墙报、宣传栏等社区宣传媒介广泛宣传“唱红歌、读经典、讲故事”活动的意义。
2、在社区进出门口和主要通道悬挂宣传标语，利用宣传栏宣传“唱红歌、读经典、讲故事”活动的情况、成果，营造了良好氛围。
3、学校各班级利用黑板报和班级文化建设配合社区活动宣传。
（二）形成常规，保证时间
1、学校每周1、3、5午间课各班首先集体唱红歌，2、4再进行经典诵读共5分钟，由班主任和语文教师组织诵读经典。
2、每个学生每周分别给同学给家长讲一个故事，让经典故事浸润学生、家长的心灵。
3、每次主题班会、黑板报中，必须有唱红歌、读经典、讲故事的环节，让红歌、经典、故事成为学校对学生进行思想教育工作的有效载体。
4、社区和学校广播站的每次播音都要放红歌、读经典、讲故事。
（三）深入开展形式多样的“唱红歌、读经典、讲故事”活动。社区内各单位要以爱国主义教育为核心，以系列活动为载体，按照“人人参与，广泛开展”的要求，努力创造条件，组织开展好内容丰富，形式多样的“唱红歌、读经典、讲故事”活动。
一是把社区未成年人教育同爱国主义教育结合起来，推出“红色记忆”套餐。以党的十八大即将隆重召开为契机，开展红色经典诵读活动，利用社区图书馆的图书资源，免费向青少年开放，组织他们阅读《红岩》、《林海雪原》等经典著作；开展红色电影欣赏，利用社区文体活动中心放映电影，组织青少年集中观看《闪闪的红星》、《小兵张嘎》等一批以儿童英雄为原型的革命电影。
二是把社区未成年人教育同兴趣爱好培养结合起来，推出“红色文艺”套餐。根据未成年人的年龄特点和兴趣爱好，联合学校，聘请专业教师，在社区开设二胡、绘画、书法、舞蹈、秧歌等多个培训班，让青少年不出社区就能学本领。在开展培训的基础上，推荐学生的优秀作品在社区举行书法、绘画等作品展示，提供学习交流的平台。
（四）开展“红歌大家唱”，传唱进课堂，班班有歌声活动。通过音乐课教唱、课前演唱、红歌喇叭定时播放、以校或班级为单位开展集中展示唱或比赛唱等形式全面推动红歌传唱，并在六一前后举办以“我是祖国的花朵”为主题、十一前后举办以“歌唱祖国”为主题的集中展示唱活动，进一步扩大红歌传唱的影响力，掀起学生传唱红歌的新热潮。
1.音乐老师把红歌传唱活动与音乐课程教学相结合，指导学生学唱适合儿童唱的红歌，确保每个班都会唱红歌。
2.在社区举行未成年人红歌歌手比赛。
3、在全校范围内挑选组织一支学生合唱团，由学校指定音乐老师进行训练。，每周利用一天练习唱红歌。
（五）开展“少年读经典，文明道德行”活动
一是把未成年人读经典教育同美德教育结合起来，推出“感恩”套餐。一方面，邀请社区“五老”人员为青少年讲古今故事，组织他们集中观看美德教育专题片；另一方面，开展“感恩父母”实践活动，发动青少年在暑假期间给父母写一封感恩信、每天帮父母做一件家务活、每天为爷爷奶奶读一次报、每周写一篇感恩实践体会“四个一”活动。
二是把未成年人教育同讲文明树新风教育结合起来，推出“文明”套餐。一方面以讲座为载体，针对未成年人的实际，举办青少年文明礼仪讲座2至3场，挑选浅显易懂的内容，举办青少年“科普文明大家学”社区讲坛2至3场，邀请社区民警用简单的案例为青少年作《未成年人权益保护法》和“珍爱生命，远离网吧”专题讲座；另一方面以志愿服务活动为载体，发动青少年走进敬老院、养老服务中心和社区老龄家庭，为老人们做一些力所能及的事，利用早晨、傍晚的时间，组织他们参与社区清洁卫生、公益宣传、环境保护、发放社区居民公约等公益活动。
四、存在问题及改进建议
北湖路小学与社区通过开展“唱红歌读经典讲故事”活动，推动学校教育事业科学发展营造氛围、汲取智慧、坚定信心、提振精神，进一步提高教育质量，突出特色，改革创新，增强学校核心竞争力。 社区也积极开展“电影下乡”，红色短信转发等公益活动，乡民广泛参与，但鉴于居民相对分散，不易于集中，红色文化生活相对短缺！红色文化建设工作存在诸多的困难和问题：
（一）教育形式单一 。红色文化场馆和革命遗址，是向人民群众特别是青少年开展爱国主义教育和革命传统教育的重要阵地。但我们调研中感受到，一些设施老化、展览水平不高，缺乏吸引力；革命旧址保护、利用、艺术创作不够。随着时间推移，外来文化、网络文化等各种文化层出不穷，其渗透力越来越强，如果不采取有效措施，任由红色文化处于自然发展状态，红色文化将难以继续在主流文化中占据应有的位置和保持长久的影响力。同时，红色文化的宣传手段和表现形式单一，基本都是通过陈列展览、文学作品进行传播，没有利用更活泼、更丰富的文化艺术形式来生动体现其精神内涵，影响群众特别是青少年的接受和认可度。
（二）投入严重不足。无论是场馆的配套建设、技术建设，宣传、资金都严重不足，影响了一些革命旧址、遗迹的修整和宣传，这些资金仅靠单位自有的力量是微不足道的，需要政府的大力投入。
（三）专业人才缺乏。由于红色文化资源大多处于经济相对落后的地方，工作条件艰苦，生活待遇较低，专业人才流失严重，严重制约了红色文化的挖掘、整理、创作和宣传。
北湖路小学与社区注重对青少年开展红色文化的宣传教育活动，“唱红歌、读经典、讲故事” 红色文化的研究，积极为青少年的健康成长营造良好的教育环境，培养他们热爱党、热爱人民、热爱社会主义祖国的思想道德情操。
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