一个学生都不能落下让学生转变有绝招
2014-07-04 23:44:28 来源：国际神州网今日浏量：

转变学生案例：一个学生都不能落下让学生转变有绝招

转变学生案例：

一个都不能落下

南宁市北湖路小学周玲

又到了一个学期中最紧张的复习阶段了，我又开始烦闷起来。最重要的是我这样的状况不是现在才有，而是整个学期一直都没让我消停过。与其说是因为上学期班级学生的期末考试成绩情况不理想，倒不如说是班里的后进生陈某某的现状让我堪忧。因为他的存在，直接挑战着我对班级学生教育和管理“一个都不能落下”的理念。再加上教研组会议上大家议论的学校明文规定：所教学科两个学期不过城区平均分的要换岗。更让我紧张的是连主管教学多年，本学期又新任书记的纪书记在找我这个新任党员积极分子谈话时，也提到了上学期我们整个年级语数成绩没达标，让她很担忧的问题，让作为年级组长的我，听起来感觉压力也特别的大。教学多年，我从没发生这样让领导为我担忧的现象。这重重的压力让我感到喘不过气来。

其实，作为一名有二十二年教学经验的老师，我知道上学期在本校改卷是稍微偏严格了些，所以没有过城区平均分也很自然。这主要是班上的一个后进生陈某某，上学期的期末测试前虽然我极尽全力用了好些办法鼓励他，但他还是在监考老师监督下，因为写字太慢，没能答完题目，习作也才写几行，所以不及格，拖了全班后退。这在平时较大测试中出现这中现象还是第一次。这的确是客观存在的原因。为此，我没少反省和分析。在通过对他学习情况和家庭情况结合起来进行分析后，我发现他退步相当严重，这种退步是长期以来积累下来的从思想上对学习的认识极不端正造成的。如果现在不及时纠正，他会这样一直拖全班的后腿。我开始重视他的问题了。

我从没忘记过当我在一年级带这个班的一次家长会上跟家长们说过的话“无论什么时候，我都不会让这个班的孩子有一个被落下的。”本着这样的理念，当学生问题出现时，我都一一的迎刃而解，这几个学年都走过来了，这次当然也不例外。本学期一开学，我就有针对性地对陈某进行一步步地训练和辅导，同时加强与家长的沟通和联系。谁都知道，要转变一个学生说难也不难，只要下工夫，家校配合起来，一定会有成效。可是我没想到对于他，我却感到办法实施起来竟那样难。因为他的情况比较特殊，在他将要读一年级时，他的父亲突然去世，因为爷爷不放心母亲带他，因此他长期跟爷爷和爷爷的现任年轻的妻子住学校所属的小区里。爷爷年纪大了，他就自然由爷爷的现任年轻妻子管教。在他一、二年级时学习还挺不错，都跟得上，后来三年级时学的知识稍深了，他平时又不大自觉，对他管教严厉多了，爷爷也疲于听到年轻的妻子对孙子的管教声太吵，也就不让管了。爷爷的想法就是，孩子能学多少就多少，随他去，不用老逼着学的。作业要写就写，不写就算了，到时间就休息，只要孩子吃好、睡好就行。就这样，惯坏了他长期完成不了作业的毛病，久而久之，他就懒得动笔写作业了，到现在连写的字都不如一年级的学生。在他看来，不写作业也可以了，他就是在这样的思想影响下变得对写作业一点兴趣都没有。感觉他动笔能力在倒退，可喜的是朗读的能力还是在现阶段，但目前测试是要考查学生的动笔能力呀，所以当前他首要的任务就是练习把字写端正，而且必须要有一定的速度。然而对他来说他怕极了写字。为了转变他目前的写字状态，我一有时间就让他到办公室，先从简单的握笔姿势开始教他，因为我发现他不但握笔姿势不正确，连握笔写字时，眼睛都看不到笔尖的，这势必影响他的写字速度。当他会握笔了，我还得要教他怎样写字，我发现他几乎连一年级时学的笔顺规则都忘得干干净净。虽然受到的惊吓不小，但我仍然耐心地教他，我总相信，他会有所改观的。我明天一边督促他补写前一天的作业，一边看他练写字，在做着家长应该做的事。同时，我还与他的爷爷沟通，让其督促完成每天的作业。他爷爷先是应付地接受配合老师的做法，当做不到时，他爷爷竟然用会把他带走的事情敷衍老师，最后他在没有一次能做到的情况下，先是固执地试图把他教孙子的观点强加于我，让我认同他的看法，不去理会孩子。两个月的时间过去了不说，最主要的是孩子还是没有一点进步。我是又气又急。我真的觉得孩子太可惜了，人是聪明的，如果这样任由他的话，他就真的是什么也学不到、做不了，这样会害了孩子。所以，我转变了工作的方式，不再与他爷爷沟通，按理说，他的母亲才是他的监护人。我就转而找他的母亲沟通教育他的问题，希望她能监护起孩子的管教责任和监督孩子的学习问题，好好地配合老师，以更好地把他的学习拉上来。为此，我还专门为她解决她住得远，中午孩子不方便接送，让学校给孩子安排了一个午休位置。这样试了一段时间，还是不见他完成当天的作业，因为他目前就是要多练习写字嘛，所以我又与他母亲沟通，才知道他晚上有时偷懒没去母亲那住，监督写作业的事也就没办到。期间他爷爷还因此在电话里指责、谩骂我插手他们家里的事务，让他们家人有矛盾。我不理解，为什么为了孩子好，大人之间就不能为孩子做些事情吗？可是期末测试时间越来越近了，那时复习时我改要学生试题特别忙，没有时间顾及他。我觉得无计可施，只能用最后一招了，就是利用中午吃完午饭时间，让午休的同学们每天轮流看他练写字，必要时各自使出绝招，教他写字即端正，又要快。我想同学们的教育力量是无穷的，没想到教他的同学们出奇地喜欢做这样的事，好办法也多的是。最重要的是他自己的自尊心让他不能再这样下去，我发现那段时间，他每天拿给我看的字一天比一天写得多了，从几个词到几句话。我一边看着，一边鼓励他，可心里别提有多高兴，我对他这次期末测试有信心了。

期末测试时是我监考，却不能走近他，但我显然看到他基本答完了试题，并且习作也差不多完成了规定的字数。测试结束看到他轻松的样子，我都为他高兴。当成绩出来时，看到他得到了80分，虽然是全班倒数第四，但那一刻在我看来胜过得到任何奖赏。是的，他的成绩就是我获得的奖赏，即便他是全班倒数第一，只要他及格了，我也就欣慰了。他让我更好地诠释着我的“一个都不落下”的班级学科教学和管理理念，我也无愧于自己对他所做的一切了。此次我们年级及格率百分之百，平均分92分，总成绩在共同体学校中排名第二。在期末的总结会上，我在班里特别表扬了他，因为他的进步最大，也最突出。我也让同学们知道，只要努力，就一定有收获。

“一个都不落下”这是我为自己定下的目标，无论在我的班级学科教学还是管理中都时时得到呈现。的确，我常常对学生们灌输着我的这一理念：我的学生们在学习上和思想上都应该是有进取心的，先进的，不能有谁是停步不前，更不能是落后的。而一旦你落后了并不可怕，重要的是你要有迎难而上的决心，努力赶上，这样你才不会落下。目前，在我的班级里，学生们学习上和思想上正在朝着这一健康的、积极向上的目标平稳发展着，我也期待着他们能有更好地表现。

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