勤记善思出智慧--读《一线教师》有感
2014-08-28 12:12:15 来源：国际神州网 今日浏量：
勤记善思出智慧--读《一线教师》有感
勤记善思出智慧--读《一线教师》有感
南宁市北湖路小学 郭艳琳
暑假里，花了些时间拜读了管建刚老师写的《一线教师》这本书。光是书名，就深深吸引我，让人倍感亲切，皆因自己就是奋斗在教育第一线的一名普普通通的教师。管老师用朴实的语言记录了他作为一线教师平凡的工作以及教学的故事和情感。读着《一线教师》，我情不自禁想起自己亲历其中的点点滴滴，想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐；读着《一线教师》，我会莫名其妙的把“管大”班的“调皮鬼”和自己手下的学生对号入座；读着《一线教师》，我更会为“管大”的“奇招妙计”以及他教育细节处理的艺术和智慧佩服得五体投地。
《一线教师》令我深刻地体会勤于点滴积累的益处：“两年前，我下决心记录上课、备课、批作业外，我究竟忙碌着什么。两年来，我记下了30万字……于是有了本书。我只是将点点滴滴婆婆妈妈地记下来。”这是管建刚老师在序言中的话。通读全书，确是如此。也许他做的很多事情我们也做过或者正在做，甚至有时也许做的比他更为巧妙。可是，管老师做了两年的详细记录成就了一本书，积累了经验体现出智慧。看着他的记载，不由想起自己的教学往事：我也时常会想些妙招来引导教育学生，管理班级，也常努力创新某种方法进行教学，受到学生的喜爱取得良好的效果；当然也常常有过绞尽脑汁、挖空心思、辛辛苦苦准备了很久的授课内容，却收不到良效甚至以失败收场……每每这时也曾有记录的冲动，但总不能长久坚持下来，不是因为各种各样的杂事干扰了我以致不能及时记录，就是在“很忙”的借口下，把原本是非常有价值的案例搁置到了一边，时过境迁，再也没有捡拾的激情。就这样，太多的激情都如昙花一现，随着时间的流逝与我远离了。
管建刚老师的《一线教师》告诉我，要想成为优秀的老师就应该善于思考勤于积累，坚持做到：拿起笔来，随时记录那些点点滴滴看似婆婆妈妈却有学习和思考价值的教师生活。
“教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。”通读管老师的教育主题手记，不得不为他处理问题的方式啧啧称赞。
教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。“一线作业学”中管老师用了平淡朴实的语言，耐心而详尽地阐述了他所展开的系列教育行动，“组建作业竞赛小组巧妙地刺激学生的竞争意识，使大部份学生及时完成作业；与作业拖拉者订作业合同，让倔强的懒孩子学会理性地回击别人的指责——及时做好作业；在弹性作业中，通过作业情况反馈，引导学生对“走明天的路”和“欠昨天的债”这两种情况进行对比分析，帮助学生明辨是非，让学生懂得生活在今天而走在明天的人不管是学习，还是将来的工作、还是将来的事业都会有好的成就；又通过树立“作业榜样”，以点带面引导学生向身边的伙伴学习，培养他们认真作业的态度、认真做事的态度；从作业速度与质量的评比中，让学生明白了，一个人要成功，就不要把希望寄托在别人的失败上，而是要把希望寄托在自己的奋斗上；画记分格，引导学生展开自我教育，让学生明白凡是做大事的人，都是从小事做起的；将平时的作业成绩，计入每个单元的测试中，让学生体验到坚持做好一件事的快乐与收获。
反思我的教学历程，学生拖拉拖欠作业是常有的事。在上学期对班上经常拖欠作业的几个孩子我不仅与他们的父母联系沟通合作，还为他们配学习小老师，并试着重用他们来鼓励他们，让他担任小组长，委托他们收发作业本，或委托他们检查卫生等以培养其责任感，当作业进步或做事认真及时就给他们奖励。结果也只是一时的有效，过不了多久他们又恢复了拖欠作业的状态，令我叫苦不迭。看了管老师的“一线作业学”我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。
《一线教师》不仅道出了我们一线教师工作的琐碎与沉重、得失与甘苦以及那些不该被遗忘、不该被忽略却正在被忽略和遗忘的事！更道出了一线教育工作的智慧和学问比如：纪律管理的技巧与策略；作业、复习的方式方法；对个别学生的激励与关注；搭班老师间的合作协助；师生间的情谊及育人的故事等等。《一线教师》提醒我们除了耕耘和忙碌，还应做个智者，善学善思乐动笔勤积累，这样才能让自己在一线教育工作的道路上越走越轻松。
在今后的教学之路上,我将学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生喜爱、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。
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