[陕西]可行性素质教育运作模式初探
2015-01-07 18:50:16 来源：国际神州网 今日浏量：
[陕西]可行性素质教育运作模式初探
[陕西]可行性素质教育运作模式初探
陕西省乾县教育局 张秋宪
背 景
素质教育实施以来，从整体来看，传统的教育观念、落后的教育方式和以成绩论英雄的极端考评机制得到很大改观，学生综合素质显著提升。但从目前部分教育观念、细节和效果来看，素质教育考评指标还未全面达成。其主要原因有以下几点：
1、实施素质教育的合力不够。
2、对素质教育的理解停留在概念上，知道素质教育就是全面发展。但系统理念和如何运作却感觉力不从心。
3、素质教育实施、考评量大面广，不知从何入手。
4、素质教育已全面展开，但考评工作要么无法操作，要么大而空、不合实际，要么以点带面，要么“以分数论英雄”。
5、重智育，轻德育、体育及美育。
6、重视语、数、英等“主课”，轻视其他学科。
鉴此原因，笔者经过反复实践与思考，得出以下拙见，供同仁参考：
素质教育家校一卡通（小学版）
学期： 班级： 学生姓名： 总学分：
诸育发展 项目 得分（满分100分） 加权系数 有效分值 评价人签名 备注
德
育 会唱国歌 3% 音乐老师：
学唱党歌 3% 音乐老师：
孝敬父母 3% 家长：
勤劳节俭 2% 家长：
干净整齐 2% 家长：
不打架、不骂人 2% 思品老师：
不偷不摸 2% 思品老师：
不说脏话 2% 思品老师：
遵纪守法 2% 班主任：
学习踏实 2% 班主任：
诚实守信 2% 班主任：
乐于助人 2% 班主任：
爱护庄稼 2% 班主任：
礼貌待人 2% 班主任：
思品成绩 2% 思品老师：
智
育 语文成绩 15% 语文老师： 一、二年级语文成绩加权系数为25%
数学成绩 15% 数学老师： 一、二年级数学成绩加权系数为25%
科学成绩 15% 科学老师： 一、二年级不考核
英语成绩 5% 英语老师： 一、二年级不考核
信息技术成绩 2% 信息老师： 一、二年级不考核
音乐成绩 2% 音乐老师：
美术成绩 2% 美术老师：
体育
及
其他 体育成绩 5% 体育老师： 一、二年级体育成绩加权系数为7%
坚强上进 1% 体育老师：
实践操作 2% 科学老师：
书写清整 2% 语文老师：
特长爱好 1% 班主任：
《素质教育家校一卡通》实施方案
改变教育评价方式是转变教育观念的前提，教育评价方式深入人心，人们的教育观念会随之逐渐改变，相应地，教育计划、过程和效果也会系列变化，这就是教育改革，也就是教育创新。鉴此原因，笔者经过多年的反思、实践和研究，设计出《素质教育家校一卡通》操作方案如下：
1、先选一所学生基础较好、师资力量过硬、教育资源充实的学校试点，然后由城镇到乡村、由强校到弱校逐步推广。
2、每学期初学校将《素质教育家校一卡通》及其实施方案复印、下发至每位教师，并有目的、有计划地组织全体教师认真学习、领会《素质教育家校一卡通》实施的意义、要求和程序。
3、a、每学期第一个月班主任、各科老师利用课余时间分区域走访群众，详细询问、了解该区域内本班学生的思想动态、言行举止等信息。走访完毕之后须请家长签字、留联系电话。b、第二个月班主任主持召开学生座谈会或班干部征询会，了解本班学生的纪律状况、学习进展等信息。c、第三个月班主任、各科老师（分包学生）积极家访，了解学生的家中表现、生活状况。家访完了之后须请家长签字、留联系电话。d、第四个月在学校组织下，各班召开班主任及各科老师总结会“集合”信息，为全面准确评价每个学生做好铺垫。
总之，要通过灵活多样的方式全面搜集各学生《素质教育家校一卡通》上的所有考评信息。此外，还可以通过问卷、小测验、小调查来搜集信息，例如：音乐老师可用歌咏比赛的形式来摸底各学生的演唱技能和爱国、爱党情怀。
4、每学期开始，各班就建立班务记录，班务记录由值日生保管。班主任在其上全面记录班务事宜。班干部在其上补充记录全班学生纪律、学习、生活等方面的问题。值日生在其上记录当日的班内“新闻”。其他学生可以在上面记录自己与（同班）同学之间的交往、摩擦及感想。学期末，班务记录将成为学生考评的重要依据。
5、每学期倒数第二周（集中1——2晌时间）班主任主持召开家长（与学生常年生活在一起的家长）会。会上，首先由班主任就《素质教育一卡通》的实施目的、方式、原则及程序向家长详细说明。其次班主任和家长深入交流、互通学生诸育（德智体美劳）发展、生活学习等信息，广泛交流、达成共识。在此基础上班主任指导家长认真填写《素质教育一卡通》。最后班主任和家长共同探讨家教疑难，针对存在问题，商定下学期教育教学方案。
6、期末考试结束后，学校主持召开各班任课老师集体办公会，各任课老师在《素质教育家校一卡通》上填写、换算学生各科成绩、有效分值及相关信息。
7、最后由班主任在《素质教育家校一卡通》上给各学生进行总评，填写本学期总学分。
8、学校将填写完备的《素质教育家校一卡通》复印两份，一份由学生转交家长、另一份给班主任，原版学校存档。
要求：
1、各校成立素质教育考评领导小组。校长任组长，副校长、教导主任任副组长，各班主任和少队辅导员为成员。各班成立素质教育考评小组，班主任任组长，思品老师、语文老师、数学老师、科学老师为副组长，其他任课老师、学生家长、班干部为成员。加强协调、及时沟通、优化考评组织管理。
2、每个评价人心中必须“有杆秤”，要结合各学生日常的情感态度、家校表现和学业发展等实际，在吃透赋分标准的基础上，客观公正地逐项赋分。尤其是各位家长要以公正的心和公平的分数来培养孝子、不能用高分养“豹子”、惯“豹子”。不能用“情感分数”来取悦孩子。更不能因“爱”而无原则地给孩子高分。
3、《素质教育家校一卡通》落实后，可取消《小学生素质教育报告单》、《通知书》和学生操行评语。
4、对个别信息不够详实或“吃不准”的考评项目，赋分时各学生尽量保持平衡。
5、各班主任、任课老师要把《素质教育家校一卡通》实施过程中的每个环节做实做细，对每次校外走访、家访要详细笔记。
6、学校对全体教师的的走访群众、家访等工作进行跟踪调查。每月对教师的走访笔记、家访笔记、调研材料、测试卷等资料详细检查，并记入教师业务档案，作为教师评优树模、晋升职务的重要依据。
7、为了分解考评权利，使更多的学科教学渗透德育。所以，一个老师不能兼任同一个班的两门主课（思品、语文、数学、科学是主课），但一个老师可以跨班兼任两门主课（例如：一个老师可以担任三年级语文教学和四年级科学教学）。班主任不一定由语文老师兼任，最好由数学老师或科学老师兼任。
8、各位家长和老师对《素质教育家校一卡通》上自己无权考评的项目，有提供信息的义务和建议权。
9、《素质教育家校一卡通》实施过程中应特别关注留守儿童和学困生。
10、《素质教育家校一卡通》须用钢笔或碳素笔填写，字迹力求规范清整。
10、《素质教育家校一卡通》须用钢笔或碳素笔填写，字迹力求规范清整。
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