小学英语的兴趣教学
2014-07-22 19:27:24 来源：今日浏量：

小学英语的兴趣教学

小学英语的兴趣教学

南宁市北湖路小学农丽萍

理念指导行为。教师的教学理念不同，必定他所釆取的教学行为方法也会截然不同。我一直坚持兴趣教学。兴趣是学习英语永恒的动力。在我的英语课堂上我一般会坚持几个原则：

一、精心设计导入

好的导入犹如音乐师弹琴，第一个音符就悦耳动听，能起到“先声夺人”的效果。良好的开端是成功的一半。可见导入环节在在一堂课中起着很关键的作用。有趣新颖的导入能创造一个轻松活泼的课堂气氛，能在第一时间紧紧抓住学生的注意力，让学生很快进入课堂学习。比如前2天我在教授学生《Collecting stamps is my hobby》这篇课文时，因为主题是谈论个人、他人爱好，所以我在授课前一晚录制了我们一家三口每天晚饭后各自做的的休闲事情。在导入环节我播放我弹琴的视频给学生看，用英语告诉学生: “ My hobby is playing electrict piano .My husband’s hobby is playing computer games .My daughter’s hobby is drawing .”这样自然就把主题hobby引出来让学生参与课堂讨论“What’s your hobby? ”新知识就这样轻松易学了。

二、在熟悉的生活中学习语言

英语在我们的生活中无处不在。如果课堂上脱离生活去学习英语单词，教师进行纯粹的单词认读教学往往枯燥乏味，导致学生的学习兴趣下降，最终影响学习效果。平时我在教授单词时，我会利用图片、实物、多媒体幻灯片、动画等多种教学方式，呈现知识给学生，这样学生对知识的理解更容易，吸引到学生的眼求，注意力自然会集中，兴趣自然会激起。如我在教授黑板（blackboard）这个单词时没有直接出示单词来教，而是将单词进行折分成black 和board并通过多媒体把black 和 board用动画方式慢慢结合成新单词“黑板”，让学生通过视觉感知这个单词是由 “黑色” 和 “木板” 构成的，非常有趣的构词法。我平时比较注重引导学生在生活中观察和记单词，比如学习了单词，我就引导学生在马路上注意观察路标“--Km”（公里）；在停车场中观察“P”（Parking停车）和“”（No parking禁止停车）；在商场里观察“EXIT”（出口）、“ ENTRANCE”（入口）；在家里观察电器遥控器上的标志“ON”（开）、“OFF”（关）等等这样让学生在生活中学习英语，运用英语。

三、善于整合课程资源

知识不能进行简单传授，更不能照本宣科，我们要根据学生的实际情况，对课文知识进行增减，勾出重难点，进行趣味有效整合，服务于课堂效果。例如我在上《Chinatown in America .》时，我对资源进行全面整合。课文没有重点对唐人街进行过多描写，按照课文内容安排最多能让学生了解到3个信息：1、唐人街在纽约 2、唐人街有很多商店餐馆 3、唐人街有中国舞蹈。仅凭这三点难以引起学生的兴趣，所以在备课时我下载了更多的有关唐人街的信息、制作成精美课件，通过图人并茂的方式呈现唐人街的历史、人口状况、华人的生活方式、风俗习惯等等信息。丰富的信息丰富了课堂内容，学生的学习热情高涨，不仅把课文重点学好练透，同时丰富了学生的课外知识。

总之我一直认为：知识不能“简单”的教，而要“高明”的教，所以我从不上没有准备的课。用心备课，认真上课，是我始终的坚持。

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